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学校艺术教育的新路径----中国音协管乐学会参与“高参小”活动纪实
添加时间: 2018-1-9 18:13:38 来源: 作者: 点击数:19

    促进学生德、智、体、美全面发展是党和国家的教育方针,也是学校教育的工作目标。但由于传统观念及客观条件限制,美育教育一直未能得到应有的重视,从而在一定程度上影响了学生的全面发展与成长。为解决这一问题,近年来党和国家做出了一系列加强美育教育工作的决定与指示。国务院办公厅在《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出:美育是审美教育,也是情感教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化的影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成,互相促进。


    北京市在美育教育方面无疑是走在全国前列,但美育师资力量不平衡,美育教育工作在部分学校发展不充分的问题依然存在。为解决这一问题,全面提升北京市美育工作,市教委于2014年启动“北京市高等院校、社会力量参与小学体育、美育发展”项目(以下简称高参小)。动员组织数十家高校和社会力量参与到近150所小学开展“高参小”工作。中国音协管乐学会作为参加单位之一,三年多来参与了北京小学通州分校、北京市通州芙蓉小学、北京市密云区第一小学、第二小学,四所小学的美育工作。


    遵照北京市教委的要求和部署,中国音协管乐学会在加强校园文化建设,开设具有特色校本课程,开展社团建设与活动,开设师资培训,探索美育教育改革等方向,全力推进“高参小”工作。经过三年多,百余位老师的辛勤工作,取得显著成效,达到预期目的。


提升校园文化建设,为美育工作奠定坚实基础


    校园文化建设的水平直接影响到美育工作的质量。从软件上来说,教师的文化素养、教学理念、教学能力决定了学校的教育水平。从硬件来说,校园文化环境是否格调高雅,富有美感,又直接影响着学生审美情趣。因此中国音协管乐学会会把提升校园文化建设作为工作切入点。首先是邀请教育专家到学校进行艺术教育讲座,提升全体教师对艺术教育的认识,开拓视野,更新观念,增强自觉性。第二是充分运用请进来,走出去等各种形式,开展观摩学习活动。先后十余次组织在校内外观看中外著名乐团音乐会演出。其中有中国人民解放军军乐团、海军军乐团、中央音乐学院管乐交响乐团、德国巴伐利亚管乐交响乐团、乌克兰国家交响乐团、德国爱乐乐团童声合唱团等等,使广大师生亲身感受到音乐的美妙与力量。在潜移默化中受到艺术的侵染。第三是为四所小学创作录制校歌、拍摄MV,并在学校广泛播放学唱。营造浓厚校园文化氛围,并在学唱中途提升对学校的认知、热爱,增强共识。第四是创编校园健身舞蹈操,使学生在运动中体会到美,释放出美。使心灵、形体美得到综合发展。第五是帮助学校设计校园文化硬件建设,把德、智、体、美的教学要求和各学校的办学特色融合于学校的硬件建设中,使学生一踏入校门就处处感受到学校的艺术之美、校园之美,进而在日积月累和潜移默化中受到艺术熏陶,自觉不自觉提升审美情趣和艺术素养。

 

加大学校社团建设,使学生在实践中提升审美情趣


    加大社团建设,努力逐步做到每个学生都学会一件乐器,使学生在实践中不断加深对音乐和艺术的了解热爱,提升音乐素养和审美情趣,是加强学生艺术教育的重要设施。中国音协管乐学会充分发挥自身的专业和社会资源优势,加大社团建设,努力使更多孩子学习掌握一件吹奏乐器。一是根据学生年龄和学习乐器的时间分设A、B、C三个管乐团,使每校学习管乐的学生达到200人左右,并遵循艺术规律在抓好基础训练的同时分别进行交响合奏和行进表演训练。二是在训练中不仅仅是教授演奏技术,同时渗透音乐教育,尤其是强调通过演奏中国管乐作品,提高对中国元素、民族文化的了解,自觉培养爱国主义情怀,增强民族文化自信和认同。三是加强艺术实践,在具有一定演奏和合奏水平的基础上,多次组织管乐团在学校和社区演出,参加区市学生文化艺术节,赴上海全国优秀管乐团队展演等等。不断增强学生对艺术魅力的感悟,增强自信心、荣誉感。不少学生经过管乐团的学习训练,增强了审美情趣、艺术素养,同时培养了良好的集体主义、团结协作、吃苦耐劳的精神,和良好的习惯养成。不少家长反映,学习管乐后,孩子更加阳光自信,充满朝气,更加举止文雅,文明礼貌。


    社团建设的关键是要有一支责任心强,素质高,能力强的教师队伍。对此中国管乐学会高度重视,从选拔教师开始就注意从人品好有爱心,水平高能力强,专业方面反复考察,确保质量。二是加强管理,赏罚分明,制定了教师管理规范和各级规章制度,并全程跟踪教学过程,严格用制度管理。在教育的同时,对不合格者坚决予以辞退。三是注意培养提高,每年都召开若干次培训研讨会,请专家授课,开展互帮互学,及时发现问题,解决问题,不断提高教学能力和水平,从而保证了教学顺利开展和教学效果不断提高。
突出校本课程特色,坚持面向全体学生


    注意探索学校艺术教育改革新路径,坚持面向全体学生提高艺术素质是“高参小”工作的初衷和目标。中国音协管乐学会遵循这一目标和要求,精心策划了面向全体学生的特色校本科“乐器与音乐常识”。聘请首都师范大学音乐学院领导与学会领导共同组成教研领导小组。制定了针对小学生的大纲,安排了博士生和硕士生为主组成的教学团队。经过集中培训派送到各学校担任授课老师,教学以介绍西洋和民族乐器,学习音乐基础知识为主要内容,运用听、看、说、做等各种丰富多彩的互动形式,对全体学生进行知识传授和音乐基本要素训练,并结合聆听鉴赏各种音乐作品,不仅解决了乐器(乐队)和音乐知识入门问题,且掌握了看音乐的基本元素和规范,使孩子们基本摆脱了“音盲”,清除了“五音不全”问题。从而为以后学习音乐,欣赏音乐及艺术素质的提高奠定了基础,培养了兴趣,创造了条件。使全体学生得到实实在在的受益。

 

注重学校教师培训,努力提高学校“造血”功能


    教师是学校主体,教师的教学水平有多高,学校的教育质量就有多高,而学校之间存在的不平衡不充分问题,其实本质就是教师水平参差不齐所造成。因而在“高参小”工作中如何逐步解决由“输血”(派人到学校授课)到“造血”(提升学校教师的教学水平与能力)的转变,就成为重中之重。中国音协管乐学会在派出大批艺术及音乐老师到学校授课,以解决远郊区艺术教师数量不足,能力不够的“短板”的同时,非常注重对学校老师的培训提高。一是组织他们听各种专家教授的讲课,以开拓视野,更新观念。先后有中国音协管乐学会主席于海,中央音乐学院周海宏副院长,清华大学朱汉城教授等名家到学校开设专题讲座。二是组织观看各种演出和音乐节活动,先后观看十余场国内外一流音乐团体演出,并专程去上海观摩上海之春国际音乐节管乐艺术节活动,感同身受高大上音乐艺术之魅力。三是组织到各校参观学习与名校开展牵手活动。通过到北京市实验二小见学及与北京实验学校牵手活动使他们眼界大开,感触深刻,启发良多。四是专门开设培训班。为解决各校开展社团活动缺乏专业教师的问题,学会专门为四所小学开设了指挥课。请著名指挥家于海和首都师范大学音乐学院副院长、教育家李刚每周为他们教授乐队和合唱指挥课,一对一手把手传授指挥课程,经过近两年培训,使他们在专业上得到长足进步。


及时沟通,相互支持共同探讨艺术教育新路径


    北京市“高参小”是北京市教育改革的大胆创新之举,虽然时间不长,但已经收到显而易见的成效,得到学生、家长、学校和社会各界的广泛好评。总结其中的经验重要一条就是派出单位与对口学校的及时沟通,形成共识,相互支持,中国音协管乐学会三年多来,自觉以平等相待,谦虚谨慎的态度与对口学校领导及有关老师建立了相互信任,友好相待的和谐关系。学会以较为重托为己任,以学校所需为根本,及时汇报工作,经常征求意见,随时交流情况,共同解决困难。使各项工作顺利开展,并不断总结改正提高,从而使“高参小”不断深入推进,成效日渐凸显。但“高参小”毕竟是新生事物,不少地方还不尽人意,许多工作有待加强提高。我们相信和期待“高参小”定会百尺竿头更进一步,进而为北京市学校艺术教育开拓一条新路径,为全国教育改革奉献有益新经验。

于海辅导高参小项目学校管乐团

于海辅导高参小项目学校管乐团

 

校本课教师授课

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